本研究基于空间社会学视角，构建高校教育遗产场景化价值评价体系，旨在提升其价值认知与资源利用，为数字化背景下的教育遗产保护与开发提供理论支持与实践路径。
摘 要 #
目的: 本研究旨在通过场景化手段，解决高校教育遗产领域数字化发展中存在的价值认知不足与资源未充分利用的问题，探讨其在场景化过程中的价值形成机制，并提出基于价值阐释的评价体系与开发策略。
方法: 本研究从空间社会学视角出发，分析高校教育遗产在场景化转型下的空间演化形态及价值阐释逻辑，揭示其形成以空间生产为内在动力、价值阐释为外在表现的逻辑框架。
结果: 结合文化场景理论，构建了基于主体价值阐释的物理空间、文化空间和数字空间三大维度及15个子维度的场景化价值评价体系。以中国矿业大学为例开展实证研究，验证评价体系的适用性，并提出具体的开发策略。
结论: 提出未来需深挖历史资源打造校园精神、加强科技链接驱动多元表达、强化资源管理推动可持续发展的场景化开发建议。本研究为高校教育遗产的保护与开发提供了新的思路和方法。